Le cadre de la rencontre
La première rencontre
Le premier rendez-vous permet de faire un premier tour d’horizon sur le « pourquoi » de votre venue avec votre enfant. Il permet de se rendre compte de ses difficultés, de les identifier, de sorte qu’elles puissent constituer des points de repère tout au long du cheminement qui aura lieu au cours du travail mené ensemble. Généralement, la première rencontre est l’occasion d’établir ensemble un premier historique de la situation, en rapport avec l’histoire de vie, afin de situer le problème dans un contexte temporel élargi. La présence des deux parents est souhaitable dans la mesure du possible, et il est parfois nécessaire d'avoir un entretien sans l'enfant, en fonction des situations.
Pour les enfants, le temps global des premières séances est d'environ 1h. En effet, la séance comprend d’abord un entretien avec les parents et l’enfant, pour présenter la situation problématique, en établir un historique ensemble. Ensuite vient un entretien avec l’enfant seul, avec qui un dialogue individuel permet d’établir une relation de confiance, et de m’y adresser directement. Outre le dialogue, différents outils sont mis à disposition de l’enfant – des jeux, du dessin, du modelage – et permettent d’établir une communication élargie avec l’enfant, dont les modes d’expression sont riches et variés, dont l’écoute vise un repérage plus précis de ce qui préoccupe l’enfant. La fin de la séance peut être dédiée à une mise en commun avec les parents, afin d'établir des liens entre ce qu'aura exprimé l'enfant et la demande qui est faite.
Le premier rendez-vous permet de faire un premier tour d’horizon sur le « pourquoi » de votre venue avec votre enfant. Il permet de se rendre compte de ses difficultés, de les identifier, de sorte qu’elles puissent constituer des points de repère tout au long du cheminement qui aura lieu au cours du travail mené ensemble. Généralement, la première rencontre est l’occasion d’établir ensemble un premier historique de la situation, en rapport avec l’histoire de vie, afin de situer le problème dans un contexte temporel élargi. La présence des deux parents est souhaitable dans la mesure du possible, et il est parfois nécessaire d'avoir un entretien sans l'enfant, en fonction des situations.
Pour les enfants, le temps global des premières séances est d'environ 1h. En effet, la séance comprend d’abord un entretien avec les parents et l’enfant, pour présenter la situation problématique, en établir un historique ensemble. Ensuite vient un entretien avec l’enfant seul, avec qui un dialogue individuel permet d’établir une relation de confiance, et de m’y adresser directement. Outre le dialogue, différents outils sont mis à disposition de l’enfant – des jeux, du dessin, du modelage – et permettent d’établir une communication élargie avec l’enfant, dont les modes d’expression sont riches et variés, dont l’écoute vise un repérage plus précis de ce qui préoccupe l’enfant. La fin de la séance peut être dédiée à une mise en commun avec les parents, afin d'établir des liens entre ce qu'aura exprimé l'enfant et la demande qui est faite.
